南投縣水里鄉民和國中

本文發表於 2002 年 03 月 19 日 23:44

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南投縣水里鄉民和國中,是九二一重建的學校。

這裡本是布農族原住民聚落,重建後的校舍由林洲民建築師主持設計,獲得多項國內外建築獎。

不過自從落成以後,有建築人或有意見,認為這個作品,與Renzo Piano(1937- )所設計的Jean-Marie Tjibaou Cultural Center原住民文化中心頗為近似。

Jean-Marie Tjibaou Cultural Center是位於大洋洲的新喀里多尼亞(New Caledonia;法語:Nouvelle-Calédonie)。位於澳大利亞東邊海域上,南回歸線附近,是法國在大洋洲西南部的一個境外領土。

新喀里多尼亞當然是屬於南島民族之一,跟台灣的血緣等於是親兄弟的關係。最大島大概有台灣一半大,不過比較狹長。

越來越多DNA、考古證據顯示,台灣其實是南島民族的起源地,人類遠祖起源於非洲,經過亞洲南部,遷移到台灣島,再幾千年後,形成「南島民族的始祖」;南島民族是從台灣出去的,而非南島民族北上移民來台灣,台灣是世界南島民族語系分佈範圍的最北端

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上圖是擷取自Renzo Piano的網站,此作品是Renzo Piano自我挑選畢生十二個最重要作品之一,與法國巴黎龐畢度中心日本關西機場並列。

這個原住民中心非常有名,有數以百計的建築類刊物拿它做封面;網路上有歸拖拉庫的照片可以看得到,有性趣用Google搜尋一下 Tjibaou Cultural Center,真的是看不完的多。

下圖是一個可以看到細部的照片網頁,點它一下會連到原始網站:
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雖然建築界對林洲民建築師有「致敬」、「參考」的質疑,但林洲民建築師從未回應過。筆者借箸代籌一下,特別說明,民和國中應該不是向Renzo PianoJean-Marie Tjibaou Cultural Center致敬之作。

依筆者考古的結果,此建築物是向本土的「台灣排灣族原住民族」學習的!

請看證據!千々岩助太郎(1897-1991),在1938年的台灣南部排灣族調查!
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我的考古工作,只能到此為止,因為,我無法再解釋下去,為何一個南投縣布農族部落,要向直線距離160公里外的另一個台灣原住民族排灣族學習了。

沒事沒事,大家繼續看我拍的民和國中照片選,這是2002年三月去拍的,那時還沒正式完工:
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回應數

14 回應 針對 “南投縣水里鄉民和國中”

  1. 小人物 說:

    哈哈
    學長真厲害
    應該是幫了林洲民一個忙吧
    幫他找了個理由

    不過
    排灣與布農 是遠了點 有點牽強 哈

  2. 逸峰 說:

    所以可以推論說排灣族與南島語系在文化的圖像上也有近親的影響。
    可以這樣說嗎?


    [站長回覆]:啊,因為你不是建築界的人,所以比較看不懂我在講什麼。

    這個民和國中作品,得過不少獎,也常上媒體(平面、電子)介紹;因為很風光,台灣的建築界有部份人士,明示或暗示這所國中,原創性不足,是「向外國大師致敬」的。

    我是為這位設計者解了一點點圍,幫他「找」到一個考古證據,說明這所國中的設計,是「有所本」的,其實也有是「參考台灣本土」的成份在裡面,

    至於讀者願不願意相信,這我就沒辦法了。這當然是我單方面的「幻想」,從來沒與這位建築師討論或交換過意見的啦….

    至於文中提到的Renzo Piano(1937- )設計的Jean-Marie Tjibaou Cultural Center原住民文化中心,這個作品當然有參考當地原住民文化特色,這位建築師是世界出名的大師級人物,在造形與材料有相當的轉化,抽象化,並不是直接複製當地原住民的傳統建築。

    你講的「排灣族與南島語系在文化的圖像上也有近親的影響」,當然是沒錯的;不過本文提到的這所國小,當初設計時可能沒想那麼多,恐怕也沒懂這麼多。

    南島民族互相之間當然有血統、文化上的牽連。過去蔣幫國民黨教我們,台灣人是從中國福建、廣東來的,事實上台灣人祖先還有極大的比例是南島民族,這是與漢人無關的另一個體系。

    前幾天看到水扁兄在清明節,去主持西庄陳氏族譜的發表典禮,還說故宮博物院典藏此族譜,真的快吐血了。

    官田、麻豆在清帝國佔領時期,是西拉雅族的大鎮,水扁兄縱使有漢人血統,比例也不會比平埔西拉雅血統高!台灣一堆族譜都是清帝國佔領時期,清國官員偽造給台灣土著使用的。

    後人不察,考證到偽造的版本,還高興地以為是考古成就。

    水扁兄這八年最大的失敗之一,是沒有恢復平埔仔的地位。他從來沒有想去尋他平埔仔的根,我猜他根本不知他自己也是平埔仔後代。黨國時代考試第一名的,是學不到這些的。不是只有去支那福建才叫尋根,到南太平洋諸島一樣也可以尋根!

  3. CHT 說:

    …有性趣用Google搜尋一下…

  4. 阿宏 說:

    請問一下,這棟特別的校園建築的功能是什麼?


    [站長回覆]:是「圖書館」。

    上面那裝飾,除了有象徵原住民造形的功能,也巧妙地遮住了冷卻水塔。我去時還在施工,書架是空的,所以看不出是什麼空間。

    這所重建學校設計建築師林洲民,也設計過部份誠品書店(註:設計過誠品書店全國幾十個分店的建築師有多位);陳水扁擔任台北市長時代,陳的幕僚看上他設計能力,邀請他去設計陳水扁的競選總部及扁帽工廠,當時是希望把競選總部「誠品化」。

  5. Masako 說:

    同是屬於南島民族,性格卻相差甚遠了!彼國建築的存在以記念Jean-Marie Tjibaou的功績,遠比那殺人魔臭頭廟還值得
    研究與一遊!

    「素人」純粹猜測:不出面反駁可能也是另類的默認吧?!或許「出山」的先後,意即作品「出世」的前後跟進,也是某種的解碼吧!

    很新鮮有趣的話題!

  6. 站長 說:

    樓上「咪咪」網友

    我不是民和國中的學生,所以你講的問的我全不知道。

    看文章不要只看標題,內容也看一下嘛。我的文章內容,照片,應該超越國中生的水準才對。

  7. 訪客 說:

    民和119號是我的小木屋生態旅遊的好地方,位於日月潭下方及新中橫附近。
    民和119號是因為它是位於南投縣水里鄉民和村的119號,因此我叫它為民和119號,它是我的小木屋生態渡假旅遊的好地方,歡迎大家能常來看看。
    http://tw.myblog.yahoo.com/[email protected]/

  8. 失溫魚 說:

    林老師從民主基金會得獎與重現台灣博物館的這段期間
    一直是小弟的偶像…
    而且在成大聽到林老師如民和國小的一些建案經驗演講
    及「大小案通接」、「零厚度設計」的經營理念
    更讓小弟織起「小百姓也能請名師設計建築空間」的夢想~~~

    現在林老師事務所人馬越來越多~
    希望能繼續秉持初衷…
    為大家灌溉心中的美學之種…

  9. 訪客 說:

    民和國小堪稱為重建區單元造價最昂貴的校園,六十多名學生的迷你校區,重建經費六千多萬元,後續改善經費還沒完沒了。

    該校建物分三部分:獨門獨院的班級教室、V形屋頂的專科教室、圓弧屋頂的圖書館。其中班級教室最大問題是屋頂留天窗、四牆透空,黑板怎麼擺都逆光;孩子上課每隔十多分鐘,需躲著太陽搬一次桌椅。

    東西向的專科教室屋頂反翹,迎旭日、送夕陽,讓師生整天作室內日光浴,還額外多了蓄水功能,排水管設在走廊內柱,雨天教室變浴室。拱形的圖書館,小朋友下課玩耍,走著走著,就上了沒遮欄的屋頂。鋼構天花板,日曬變吸熱板。而廁所多達卅間,全室密閉不見五指;電源統一開關,一人如廁全排亮;門扇以蔗板為材,螺絲釘鎖不牢,開學一周門把全數脫落。

    走廊列柱是傾斜的,小孩奔跑撞破頭,老師慢行撞肩膀。地板以半朽枕木鋪設,一踩就多一個窟窿,全校上百個陷阱。缺餐廳、音樂教室、活動中心,沒有田徑場和展覽場等缺失一籮筐。附近的民和國中是翻版,出自同一名建築師設計,一直到立委林明溱擔任縣議員時揭發,後續改善才現轉機。

    不過因硬體已定型,校長莊永智認為:「先天體質如果不好,再怎麼改都還會有問題。」民和國小並不實用的案例,或可給八八水災校園重建一些警惕。

    不食人間煙火的建築師在台灣比比皆是..華而不實

  10. 訪客 說:

    台灣的建築師有一個共同的特點剛復自用,自以為是。台灣大學的建築系著重於建築工程設計領域方面,反而建築美學,幾何學,建材科技,顏色和造型表現,空間功能性的規劃,光與動線的規劃等等反而所學不多。在加上台灣的建築事物所在設計一座建築物時,往往忽略掉室內設計師和空間設計師的參與。這也造成台灣建築師所設計出來的作品缺乏美學,空間利用的使用性和人體工學功能性。

    在歐美國家,大學裡的建築系所還有細分建築材料科技,室內設計,空間設計,景觀工程, 建築水電設計…等等. 這些領域所訓練出來的學生,將來是要幫助建築師完成一座公共建築物和私人住宅的作品。 他們一般中大型的建築事務所往往都會聘請有執照的室內設計師,空間設計師和建築水電設計師,結構設計師和景觀工程設計師。台灣的建築事務所都沒有, 一件建築工程設計全包。只有水電和結構除外。這樣所設計出來的建築當然會有許多次要的問題和使用上的問題存在。


    [站長回覆]:你寫的我都不反對;不過本文這所學校的設計者,是在美國名校畢業,且在美國著名建築事務所工作很長時間的資深建築師,回來台灣開業後的作品。

  11. wei 說:

    不管建築師是哪裡畢業的?也不管他是否向誰致敬?至少看到某些網路資訊,使用這個學校的師生,是挺不愉快的。
    如果真是這樣,那麼版主其實幫林州民找到更多的來源出處其實也是枉然,
    台灣的建築教育老是把使用者給忽略了?難道建築只是機器?只是景觀雕塑?


    [站長回覆]:你沒看懂我這篇文章,我本來就是在諷刺…

    至於,這兩所學校的問題,出在營造廠與建築師責任各半。有些不是設計者的錯。

    例如有人說沒有田徑場。事實上我個人認為國中小學有田徑場是台灣近百年來學校最荒謬的校園計劃之一。又不是三百六十五天都在辦運動大會,為何要留出一塊那麼大的田徑場浪費空間。就留一條跑道即可,一所學校需要很多大樹,滯洪池、生態池、可以跑跳辦活動的大草地。

    此外「建築教育老是把使用者忽略」,這可不見得是壞事喔。我們遇見過的使用者,他們是要加違建的,他們是要裝招牌的,完全依照使用者的需求去做,環境可能會更爛的。

    總結而論這所學校的嘗試,是失敗多於創新的,這我也同意啊。

  12. 543 說:

    那個民和國中我比較不熟,不過那一個得獎無數的國小聽朋友說剛蓋好時不久就有漏水的問題,
    而枕木的設計因為腐朽形成的坑洞造成小朋友的危險也曾經因常躲藏毒蛇而重新整修
    另外設置在教室內的廁所則在上課時會傳來一陣陣異味~
    沒有運動場的學校好動且擅長運動的原民小朋友沒辦法舉辦運動會
    標榜綠建築可是卻反而在山區的這所學校夏天熱到必須設置冷氣…………..
    所以藝術品只能純欣賞!?

  13. 布農族 說:

    圖書館圓頂建築並非布農族有關的建築,反而像是蘭嶼達悟族的帽子.可見作者太不了解布農族了吧.


    [站長回覆]:如果你仔細看我這篇文章,你會發現我想講的,就是這位建築師其實對大洋洲的南島民族的了解,還勝過對台灣的原住民族的了解…..

  14. alen.gao.tw 說:

    (沒有運動場的學校好動且擅長運動的原民小朋友沒辦法舉辦運動會)
    = = 那邊不是原住民國小,是平地國小(80%平地),附近其他三所國小才是原住民國小(95%原住民),只能算偏遠山區國小。

    那邊看起來外觀不錯,但是上課有問題是事實,在蓋的時候就一堆人覺得不妥。

    蓋好之後,真的浪費很多時間精神去修,這所國小留著的一天,就可以列入『華而不實』、『急就章』的建築代表作

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